Descripción del curso
la Programación Neurolingüística y la educación emocional en el aula son fundamentales para mejorar la comunicación, el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes.
La Programación Neurolingüística (PNL) es una disciplina que se enfoca en estudiar cómo nuestros patrones de pensamiento, lenguaje y comportamiento afectan nuestra experiencia y comunicación con el mundo. En el contexto educativo, la PNL se utiliza para mejorar la comunicación y los procesos de aprendizaje, tanto de los estudiantes como de los docentes.
La educación emocional, por otro lado, se centra en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales de los individuos. Su objetivo es promover la conciencia emocional, la regulación emocional, el manejo de las relaciones interpersonales y la empatía. En el aula, la educación emocional busca fomentar un ambiente propicio para el aprendizaje, fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes y promover su bienestar integral.
La combinación de la Programación Neurolingüística y la educación emocional en el aula es de gran importancia. Ambas disciplinas se complementan mutuamente para crear un entorno educativo enriquecedor. Al aplicar la PNL, los docentes pueden mejorar su comunicación con los estudiantes, adaptar su enseñanza a diferentes estilos de aprendizaje y motivar a los alumnos de manera efectiva. Asimismo, la educación emocional brinda a los estudiantes herramientas para comprender y gestionar sus emociones, lo que les permite desarrollar un mayor autocontrol, autoestima y habilidades para resolver conflictos.
Promueve un entorno educativo enriquecedor con el curso GRATIS de Programación neurolingüística y educación emocional en el aula
Duración total: | 50 h |
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Esta formación está 100% subvencionada por el Ministerio de Trabajo y Economía Social y dirigida principalmente a personas trabajadoras por cuenta ajena, autónomas y en ERTE (*), pertenecientes a empresas del sector Educación, tales como:
Empresas de enseñanza privada y concertada: colegios, academias, etc.
Centros de asistencia y educación infantil.
Colegios mayores universitarios.
Centros y servicios de atención a la discapacidad.
Centros de educación universitaria e investigación.
Autoescuelas.
Reforma juvenil y protección de menores.
Sector de ocio educativo y animación sociocultural.
(*) No hay plazas disponibles para trabajadores de la Administración Pública.
Inicio y horarios
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Objetivos y temario
OBJETIVOS PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA
El principal objetivo de este curso gratis es adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para mejorar la comunicación y los aprendizajes.
TEMARIO PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA
1. INTRODUCCIÓN A LA PNL.
1.1. Orígenes y definición.
1.2. Presuposiciones de la PNL:
1.2.1. El mapa no es el territorio.
1.2.2. No puedes no comunicar.
1.2.3. Un error no es un fracaso, es tan sólo una oportunidad para mejorar.
1.2.4. Respeto por el modelo del mundo de las otras personas.
1.2.5. Todo comportamiento tiene una intención positiva.
1.2.6. Si lo que haces no funciona, haz otra cosa.
1.2.7. La mente y el cuerpo son partes del mismo sistema.
1.2.8. El objetivo de la comunicación es el resultado que produce.
1.3. Análisis de los principales aspectos de la PNL.
1.4. Reflexión acerca del error como una herramienta para el cambio.
1.5. Aplicación del sintonizar” en nuestras relaciones.
1.6. Identificación de los aspectos que pueden mejorar nuestra comunicación.
1.7. Análisis de nuestro propio mapa.
2. LOS SISTEMAS REPRESENTATIVOS.
2.1. Modalidades perceptivas y sistemas representativos:
2.1.1. Visual (V)
2.1.2. Auditiva (A)
2.1.3. Kinestésica (K)
2.1.4. Gustativa (G)
2.1.5. Olfativa (O)
2.2. El aprendizaje según los sistemas representativos.
2.3. Pistas de acceso ocular.
2.4. Submodalidades.
2.5. Descripción de los sistemas representativos.
2.6. Identificación de nuestro canal representativo y de nuestros alumnos para mejorar los aprendizajes y
la comunicación.
2.7. Descripción de los cambios comportamentales y de aprendizaje según el sistema representativo
preferente.
2.8. Aplicación de las submodalidades para cambiar recuerdos y emociones.
2.9. Descripción de las pistas de acceso ocular.
3. LOS NIVELES NEUROLÓGICOS.
3.1. Introducción a los niveles neurológicos:
3.1.1. Espiritual y sistémico.
3.1.2. Identidad.
3.1.3. Creencias y valores.
3.1.4. Capacidades.
3.1.5. Comportamiento.
3.1.6. Entorno.
3.2. Alineación de los niveles neurológicos.
3.3. Congruencia personal.
3.4. Generar autoestima.
3.5. Creencias.
3.6. Identificación de las actitudes y comportamientos en relación a los diferentes niveles para potenciar tu
congruencia.
3.7. Análisis de algunos aspectos de nuestra vida relacionados con los niveles neurológicos.
3.8. Identificación de posibles conflictos internos en relación a los niveles neurológicos.
3.9. Análisis de nuestras creencias.
3.10. Aplicación de actitudes para generar autoestima.
3.11. Generación de cambios significativos en nuestras creencias debilitantes.
3.12. Utilización de anclajes para gestionar nuestros estados emocionales.
4. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL.
4.1. El arte de la comunicación. Rapport.
4.2. Posiciones perceptivas:
4.2.1. Primera posición: Yo.
4.2.2. Segunda posición: El otro.
4.2.3. Tercera posición: Nosotros.
4.2.4. Cuarta posición: Familia-escuela.
4.3. Escucha activa.
4.4. La educación emocional.
4.5. Pedagogía sistémica: La educación de la Vida.
4.6. Órdenes del amor de Bert Hellinger:
4.6.1. .La pertenencia al sistema.
4.6.2. .El lugar que cada cual ocupa en el sistema.
4.6.3. .La relación entre dar y recibir, entre dar y tomar.
4.7. Ampliar la mirada.
4.7.1. Mirada transgeneracional.
4.7.2. Mirada intergeneracional.
4.7.3. Mirada intrageneracional.
4.7.4. Mirada intrapsíquica.
4.8. Reflexión acerca del papel de la educación en el cambio de la sociedad.
4.9. Descripción del autoconocimiento.
4.10. Utilización la escucha activa como herramienta para mejorar significativamente la comunicación.
4.11. Descripción del rapport.
4.12. Enumeración y descripción de las posiciones perceptivas.
4.13. Reflexión en relación a los Órdenes del amor de Bert Hellinger.
4.14. Análisis del cultivo de emociones positivas para una educación en el respeto y la inclusión.
4.15. Reflexión acerca de nuestra autoestima y cómo desarrollarla.
4.16. Transformación de nuestro diálogo interno para que sea amoroso y respetuoso con nuestra persona
y los demás.
Salidas laborales
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EXTRACTO de la Orden de 8 de julio de 2022, de la Consejería de Economía, Hacienda y Empleo, por la que se establecen las bases reguladoras de subvenciones para el desarrollo de acciones formativas de cualificación y recualificación de la población activa, vinculada prioritariamente a cualificaciones profesionales en sectores estratégicos, destinada a empresas, agrupaciones empresariales, grupos empresariales y entidades sin ánimo lucro, y se convocan ayudas en el 2022, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia –Financiado por la Unión Europea– NextGenerationEU